Author: nalu88

近來，總有一些家長問這樣的問題：雖然孩子智力高，人很聰明，學習也很刻苦，但是考試起來總是錯那一點點，成績總是不能頂尖，常常因為考試粗心扣掉那幾分就影響名次的排列，孩子老是這麼粗心，該怎麼辦呢？粗心，聽上去無傷大雅，但是我們一定要意識到，在孩子還小的時候，如果不糾正他粗心的習慣，等到他習以為常了，會考，學測的時候，通常的一分就可能會失去目標學校的錄取，家裡要繳幾千元，甚至幾萬元去彌補。等到那時，粗心就不再是一個小問題了。 很多家長和老師都是覺得孩子主觀上有問題，考試不認真，不細心，其實在考試中，誰不認真呢?大家都是處在緊張和細心之中，幾次粗心是很正常的，但是經常的粗心，丟失高分，那就有問題了。關鍵是，問題在哪裡呢?很多家長會都會問這樣的問題，的確值得大家好好思考。粗心對於孩子來說，是一個普遍存在的問題，如果家長對孩子的粗心問題沒有一個正確而全面的認識，會給孩子造成十分不利的影響。其實孩子犯粗心的錯誤，既有表面的原因，也有深層的原因，在這裡，我們來具體瞭解一下有哪些表面的和深層的原因，以便思考如何減少類似錯誤的發生。 ※容易粗心的表面原因有： 《遇到看似很簡單的題目》：看到題目越簡單，越想輕鬆得分，所以學生在考試的時候，選答案往往沒有仔細思考或計算，匆匆選了一個答案，結果就選到了錯誤的答案。  《碰到考前看過或猜到的題目》：一遇見以前看到過的題目，或者是考試前碰巧猜到過題目，考試時遇到這樣的情況，心裡自然十分高興，心想可以立刻攻下這道題。但是越興奮，就越容易出差錯。 《看錯題目或會錯題意》：題目只看了一半或是還沒有看完所有的選項，就急忙作答，甚至沒看清楚題目就開始計算，都會發生粗心答錯的情況。 《時間不夠或是心情緊張》：開始做考卷的時候，每個孩子可能都還算小心翼翼。等到考試進行到下半場的時候，時間剩得不多了，就會越來越緊張。在時間緊迫和緊張焦慮的雙重壓力下，很容易犯粗心的錯誤。 《計算複雜的題目》：考試的時候，計算題可能很長，也可能很複雜，在加減乘除或是式子的排列上，一不小心就會算錯了答案。 ※犯“粗心”錯誤的深層原因： 除去以上提到的一些粗心的表面原因，也許家長朋友們不瞭解一個事實，那就是：每個孩子都一樣，他們很容易給自己做成功或者失敗的歸因，比如說：考得好，就歸因於自己這段時間努力了；考得不好，就歸咎於是自己粗心。 為什麼要歸咎於是“粗心”呢？因為大家都認為粗心是個偶發的現象，是不能控制的。正是因為大家都有這樣的心態，所以“粗心”成了成績不好的一個最主要的藉口。 其實每個家長只要好好檢查一下孩子的考卷，你會發現，孩子每次錯的都是類似的題目和題型。這是為什麼呢？難道真的每次都歸咎於粗心？其實不然。家長朋友們有沒有深入思考過這個問題。  我們試想一下，現在我們的孩子考試之前是怎麼複習的？是不是不停地讀，不停地背？這樣死記硬背，導致的結果就是將大量的功課硬塞進大腦。大量的功課好比一團混亂的資料，一團混亂的資料好比一團混亂的垃圾，當你把功課硬塞進大腦，像不像把一團垃圾硬塞進大腦？那麼考試的時候豈不是要在垃圾堆裡找答案？請問在垃圾堆裡找答案容易嗎？ 答案當然是否定的。更何況，考試的時候，有著限定時間的壓力，在規定的時間裡要做完一整張題量較大的試卷，對孩子們來說，已經比較容易緊張了。這個時候，如果對功課掌握得不夠通透，再加上要在有限的時間裡，在混亂的垃圾堆裡找到答案，的確是很不容易的，還有很多孩子會出現後面許多題目來不及做的情況。在這樣“緊張”的情況下，出現“粗心”也就難怪了。    這一點很多新拿到駕照的朋友們也許會深有感觸，因為剛拿到駕照，沒有開車經驗，對車性也不夠熟悉。這個時候你在小巷子裡開車，如果給你足夠的時間，相信你會慢慢地安全開過去，但是如果後面有人在不停地按喇叭，你一著急，便很可能因為“粗心”而刮擦到別人的車子。 所以說，粗心最終只是個藉口，最主要的原因還在於孩子對功課沒有完全掌握，沒有100%消化吸收。此外，很多家長以為題海戰術能降低孩子的粗心，其實這個也是錯的，因為題海戰術中的每道題都是片面的知識，題目與題目之間是沒有相互聯繫的，如果功課沒有整理成一個系統的知識，那麼題目一變，就又不會做了。瞭解粗心的原因之後，我們來看下應該如何去改善這個情況。 ※針對孩子粗心的根本對策：關鍵在於學習方法是否正確有效。 要想從源頭上改變孩子考試粗心的壞習慣，關鍵在於找到一個真正有效的學習方法。主動學習法可以幫助孩子在學習的時候，用自己的大腦做記號，用已知吸收未知，在最初將功課儲存到大腦的時候，就先把功課整理好，當功課不再是垃圾，而是變得有組織，有系統，有條理，這樣考試的時候，只要順著自己整理的系統去尋找答案，就可以把功課順利地回憶出來了。  當孩子有了一個好的學習方法，在平時的時候就把每日的功課整理成自己的知識，當知識完全變成自己的東西，考試的時候一看到題目便能迅速尋找到答案，這樣既不用害怕考試的題目，也不用擔心在有限的時間內題目會做不完，也就不會出現粗心的錯誤了。 同樣舉個在小巷裡開車的例子，

孩子之前各科考試成績都還不錯，但是最近針對前一年內容所做得複習考，成績全部都掉下來了，該怎麼幫助他複習呢？ 【專家解答】 正確的學習方法必須包含五大技巧：「主動閱讀」、「主動聆聽」、「筆記系統」、「邏輯思考」、「複習回憶」。這裡牽涉到複習回憶的問題，首先我們來討論回憶的問題，你自然就明白複習該怎麼複習了。講到回憶英語叫做Recall,一般人在學習的時候往往注意的是記憶Memory,很少人去關心如何回憶的問題。其實心理學家研究發現– ===================== ※ 回憶比記憶更加重要 ※ ===================== 學生的學習並不是馬上就考試，通常會間隔一段時間才有考試，因此這時候「如何回憶」才是一個根本的問題，通常你記功課的時候用的方法是對還是不對？在記憶的當下也許你還記得，感覺自己記得。就好像小朋友在背課文，他用死記硬背的方法，記了好多遍，背得滾瓜爛熟，好像記住了，蠻有成就感的，已經記住了。但是記憶有一種遺忘的現象，隨著時間如果當時記得方法不對，記不住記不牢，就產生大量的遺忘，這叫「遺忘曲線?」。會隨著時間漸漸的遺忘，也許兩三天或者一個禮拜，可能剩下不到10%了。那麼你考試的時候要把平時記住的功課回憶出來，如果你記了半天只留下10%，那不就表示你有90%都已經遺忘了。 為什麼會有這樣的現象呢？心理學家研究發現了，人腦跟電腦很像，也就是說不管是人腦也好電腦也好，它都是一種資料的儲存系統。人腦跟電腦一樣它有兩個步驟，第一個就是要把功課儲存在大腦，學習的時候要把功課儲存進去，這個儲存就是記憶的問題。首先唸書的時候要把功課先記起來，經過一段時間考試的時候，必須要把答案從大腦裡面提取出來。 ========================== 為什麼考試時資料會提取失敗?? ========================== 一般來講我們常常會遇到考試的時候明明有讀，考試的時候卻記不起來，回憶失敗。考試的時候回憶失敗，為什麼明明有記，到了考試的時候卻回憶不出來了，這什麼原因呢？原因就在於我們大腦所記憶的這些資料，通常能夠變成長期記憶的資料，它必須是有意義的資料。如果你記東西的時候用死記硬背，你聽到的只是東西的聲音，這叫做語音的資料。你記得的只是聲音的資料，換句話說如果你唸書一直唸一直唸，你只是暫時的儲存在短期記憶裡面。現在我們要把它變成長期記憶，那就必須是有意義的資料。換句話說我們來學學習方法，就是要運用它的技巧，?賦予功課意義?。讓功課對自己變得印象深刻，你才記得住記得牢。 這樣講很抽象，我舉個例子大家就明白了。各位小朋友大朋友們想像一下，現在你要去上學，沿路上是不是看到很多人，聽到很多聲音，接觸很多人對吧。這些人一個一個進入你的大腦，都只是暫時的儲存在你的短期記憶，隨著時間你會很快地遺忘。到了學校之後問你,剛剛你看到哪些人呢？恐怕你都不記得了，因為他們只是暫時的儲存在你的短期記憶裡，很快就消失了。 但是如果剛剛路上看的人當中，有一個人很特別。他竟然裸奔，沒有穿衣服在路上跑，被你看到了。誒，這時候你印象深刻，請問你記不記得？當然記得，怎麼有這麼奇怪的人，他瘋了，怎麼會不穿衣服跑在路上。因為他很特別，他就給你強烈的印象，你就可以記住了，也就變成長期記憶。現在功課也是一樣，如果功課對你而言都是普普通通，都只是聲音，現在就算你暫時記住了，當時記住了，那也沒用耶。過了一段時間以後，又遺忘了、記不得了。所以我們現在的任務就是如何讓功課變得特別，變得印象深刻，才能記得住。 ================ 複習該怎麼複習呢❓ ================ 同時這裡產生第二個問題，考試到了通常考試的內容往往是一個禮拜或是兩個禮拜，甚至是一個月前念過的知識，考試的範圍很大，是過去一段時間所學習的成果，時間相當長。這個時候我們剛剛提過了會有很大比例的記憶的遺忘，會有遺忘的現象，到了考試的時候怎麼辦呢？我們要做複習，但是複習怎麼複習呢？ 很多家長考試到了比孩子更緊張，為了幫助你的孩子考前複習，於是就買了很多測驗題、很多測驗卷，教孩子拼命的寫測驗題。爸爸媽媽想，反正考試不就考這些題目，現在只要把這些題目都做完了、熟練了，八九不離十應該就會了。你是不是這樣想的？如果你是，?我警告你喔，每一道題目都是一個獨立的知識點，獨立的內容。題目跟題目之間是沒有關連的，是沒有連貫性的。因此這一題會了不表示下一題就跟著會，假如你的孩子考前複習，就只不斷地做題目和記住答案，這時腦袋中的知識都是片段瑣碎的，正式考試的時候糟糕題目稍微變一下，不會了。沒印象了，答不出來了。也就是回憶失敗，那怎麼辦呢？

孩子考試焦慮怎麼辦？ 對於孩子的學習，家長們總是時時關注、事事關心的，那麼家長們是否有注意到您的孩子有以下現象呢： 1、學習很刻苦，成績卻不太理想。2、每逢考試他（她）都很拼命，開夜車是常事，考試後又常因成績不好而懊惱不已 3、每次考試前，總是不想吃東西，吃下去的全吐了。4、晚上睡不好，總在想白天的考試；早上很早就醒了，也不敢多睡，早早起來看書。5、看書的時候，越看越覺得很多內容都沒記住，心慌得厲害，腦子也不聽使喚了······ 假如，您的孩子有上訴類似的症狀，那您就要注意了，您的孩子很有可能考試焦慮了。那該怎麼辦呢？家長們先不要著急，接下來我們將慢慢瞭解並學習如何來解決孩子的考試焦慮問題。 ※什麼是考試焦慮？ 考試焦慮是因考試而起，但不因考試而終。考完試不意味著考試焦慮就會自然消失。它不僅會出現在考試前、考試中、考試後，如果放任這種焦慮情緒，將其置之不顧，便會惡化產生更為嚴重的焦慮症。很多學生，無論是面對階段性的測驗，還是期中、期末考試，特別是即將面臨的升學考試，都存在不同程度的對考試產生的緊張情緒，身體感覺不適，如莫名的煩躁不安，食欲、睡眠不好，而且越臨近考試，這種緊張感覺越強烈，有些學生甚至會出現呼吸緊張、心悸、兩腿發軟、手腳冰涼等症狀，這在心理學上稱為“考試焦慮症”。 ※考試焦慮者的表現 心理異常：緊張、擔心、恐懼、憂慮、注意力差、記憶力減退，學習效率下降，情緒抑鬱、缺乏自信和學習熱情，過度誇大失敗後果，常有大難臨頭之感。  軀體異常：失眠多夢、頭暈頭痛、噁心嘔吐、面色蒼白、四肢發涼、胸悶氣短、食欲減退、腸胃不適，頻繁小便等。 行為異常：拖延時間、逃避考試、坐立不安、怕光怕聲，考試時思維混亂，手抖出汗，視力模糊，常草草作答，匆匆離開考場。症狀表現：焦慮、心慌、失眠多夢、食欲減退、腸胃不適、記憶力衰退。影響其社會功能。※考試焦慮的危害 焦慮本身是一種適應性的情緒，是個體在面對危險時進行的一種身心準備。考試焦慮作為焦慮的一種形式。也具有其適應性意義，並非只有消極作用。例如，有研究者認為，適度的考試焦慮對於學業成就有促進作用，考試焦慮過高和過低都不利於學習。因此，我們應該接納適度的考試焦慮，避免過度的焦慮。 過度的考試焦慮不但會使學生考試發揮較差,還會對其身體和精神造成一定程度的損害。 首先，過度的考試焦慮會干擾考生的認知過程。高度的考試焦慮常常會導致注意被分散和阻斷，回憶被干擾，思維也遭到瓦解，導致原本會的都變的不會，明明能拿到的分數卻失之交臂，導致考試不理想，不良的考試成績又會回饋強化，加劇考試焦慮，形成一種惡性循環。其次，危害心理健康：神經活動興奮與抑制功能失調。心理上產生苦惱、煩躁、無助、擔憂等情緒體驗，有時也會產生膽怯，缺乏信心和自我否定心理。第三，高度焦慮還會影響身體健康，降低身體免疫機能。高焦慮常常會導致考生一系列的生理髮應，如心慌、出汗、頭昏、失眠、厭食，尿頻等植物性神經功能紊亂現象。嚴重的甚至會出現眼花耳鳴，頭昏腦漲，注意力無法集中，思維處於僵滯停頓狀態。※考試焦慮是如何發展成為學習障礙的？ 知道了考試焦慮的危害，各位家長和學生肯定開始緊張了“那該怎麼辦呢？”別急，光知道危害還不夠，我們還要瞭解考試焦慮是怎麼來影響孩子學習的，我們才能抓住關鍵，來解決它。1、情緒上的惡性循環——我應付不了 當學生面臨學習難題，特別是在考場上遇到難題的時候，往往會感到巨大的擔憂、挫折、焦慮等情緒湧上心頭。這時，有些學生就會感到“這種狀態我無法學習！”“這種狀態我在考場上一道題也做不了！”於是，就真的什麼也做不了了。實際上，他們是被自己的不良情緒給嚇倒了！這樣就會形成惡性循環：遇到難題就會產生更強烈的不良情緒，然後無法學習或考試，發展下去，一學習（或考試）就害怕遇到難題，一感到害怕就無法學習（或考試）。學習和考試就會受到嚴重的干擾。  2、心理上的惡性循環——錯誤的思維觀念 發生嚴重考試焦慮的學生，都存在過分誇大考試失敗的可能性和低估自身的能力和水準的問題。這種錯誤的思維觀念使他們面臨的壓力不斷高漲，尤其是在焦慮對學習和考試過程造成不良影響時，他們會進一步堅定自己能力不行的觀念，從而形成心理上的惡性循環。 3、行為上的惡性循環——逃避 當人感到害怕的時候，產生的自然反應之一就是逃跑和躲避。很多學生在學習遇到難題的時候，會選擇或明或暗的逃避行為，走神、藉口休息或者出工不出力。長此以往，每到學習這科或者學習這部分的時候，就會有抵觸情緒，不斷拖延複習計畫，甚至一想到這部分學習內容就頭痛，逃避行為的惡性循環就形成了。

孩子凡事不能堅持怎麼辦？ 家長經常問這樣的問題：我們家的孩子凡事總是半途而廢，經常都三分鐘熱度，該怎麼樣幫助孩子，讓他養成做事有始有終的習慣呢？ 這個問題，很多家長都有遇到過，甚至可以說是困擾過很多家長。比如說，有的孩子看到其他同學都在學彈琴，跳舞，寫作等等才藝課，自己便也想報名學。然而，學了一節課兩節課，又覺得不是自己的興趣所在，便放棄了，不但浪費父母的錢，也浪費自己的時間和精力，更重要的是，時間久了便無所謂了，也養成了做事虎頭蛇尾的壞習慣。 這樣的壞習慣延伸到課堂上，學校裡，就變成在對待自己的課業時，也只有三分鐘熱度，很多同學都在開始學習的時候都想著要好好學習，有些還會自己給自己制定一系列的學習計畫。然而，一個星期，兩個星期之後，當時的熱情已經減了大半，再完美的學習計畫，如果不能付諸實踐，終究也是一紙空文，沒有任何意義。 那麼，孩子做事總是不能堅持，具體的原因有哪些呢？ ※最主要的原因有以下幾點： 1. 缺乏正確有效的方法 以學習為例，在課業中，如果孩子沒有找到一個正確有效的方法，學習起來不但辛苦，費時費力，而且效果不佳，成績得不到提高，孩子便會漸漸失去學習的興趣。在學校裡，老師上課只是教學生具體的科目內容，而不會去教學生如何才能更好地去學習。沒有正確方法，不僅事倍功半，也十分容易不斷陷入新的問題中無法徹底解決。時間久了，長期累積挫敗感, 孩子便很容易放棄,不再堅持了。  2.孩子對目標不承諾 沒有承諾的目標是件很可怕的事情，因為這意味著孩子正在進行的某件事情可能連他自己都不能說服自己去堅持。很多家長會給孩子制定一些不切實際的目標，或者是制定一些自己想要孩子去完成的目標，這樣一來，因為這個目標根本並不是孩子自己想要的，對此目標缺乏承諾, 在他的意識裡，這是父母要求的，因此沒有激情，沒有動力，努力了半天，也絲毫沒有成就感，甚至不知道自己為什麼要這麼做，找不到意義。自然很快就放棄目標, 無法堅持到底。 3.沒有堅強的毅力 如今每個家庭基本上都只有一個孩子，他們就像溫室裡的花朵，在爸爸媽媽的呵護下，不用經歷風雨。其實這樣很不利孩子堅強毅力的培養，以至於當孩子遇到困難的時候，更多的是給自己找藉口，向爸爸媽媽尋求幫助，或傾向放棄。 4.壓力太大 壓力太大也是導致孩子做事半途而廢的一大原因。在這種情況下，孩子很害怕自己努力了之後到頭來卻還是做不好，與其到時候被家長，同學嘲笑，還不如自己主動放棄。5.沒有興趣 現在很多家長都喜歡自作主張給孩子報各種興趣班，上各種補習課，殊不知孩子對這些根本就沒有興趣。試問，沒有興趣，孩子們又怎麼會堅持下去呢？ 6.沒有良好的習慣 不管是在學習上，還是在生活上，如果孩子還沒有養成一個良好的習慣，或者說他頭腦裡還沒有一個“做事不能虎頭蛇尾”的意識的時候，那麼他很難去自發自覺地做好一件事情。

孩子沒有學習興趣怎麼辦？ 家長一：我女兒上高一，學習成績一般，雖然她也很用心學習，但成績不是很理想，我發現她沒有學習熱忱，都說興趣是最好的老師，請問怎樣提高孩子對學習的興趣？ 家長二：我的兒子今年十二歲，小時候聰明活潑，學習成績非常優秀。但不知為什麼，隨著年齡和年級的增長，他對學習的興趣越來越減少，成績也越來越差，唯獨對電腦卻非常有興趣，簡直無師自通。不知能有什麼辦法讓他提起對學習的興趣？造成這種情況的原因是什麼？ 孩子不愛學習，往往是因為缺少興趣。但是，為什麼孩子會對學習沒有興趣呢？孩子是在學習和探索中成長的，對於一切的未知他們都有著天然的興趣，他們本來是充滿好奇、興味盎然的，究竟是從什麼時候開始，他們變得磨蹭、懶散、消極、被動？他們的學習興趣到哪裡去了呢？ 大家幾乎都知道，興趣是最好的老師這句話。只要學生對所學知識有興趣，他就會不知疲憊，勤學不止。就如有些孩子玩電子遊戲，他可以不吃不喝、廢寢忘食、連續作戰。儘管這樣讓他們體力、精力消耗很大，但他們仍然著、苦熬著。為什麼？興趣！除了興趣以外，他們還有一個目標。因為遊戲的設計者幾乎無一例外地為遊戲設計了關卡，設計積分，設計獎勵。過一關會得到一些相應的獎勵，積一定數量的分數，也可以拿到一些獎勵。在這些獎勵的誘惑下，孩子們才一關一關一打，一分一分地積，然後好得相應的獎勵，得到了這一關的獎勵，還期待著下一關的獎勵，因為每過一關，都會有不同的獎勵，過關難度不斷加大，得到的獎勵也越來越好。失敗了，也沒人指責、批評他們，只要回過頭來，重整旗鼓再戰即可。沒有任何的時間或空間的限制，隨心所欲。 而由此反觀，孩子們在學校的學習，就全然不是這樣了。 1．討厭學習。不喜歡上課，上課無成就感，無抱負和期望，無求知上進的願望。 2．焦慮過度。缺乏自尊心、自信心，學習不好覺得丟面子。 3．注意分散。學習興趣缺乏會使注意渙散、興趣轉移，易受各種內外因素的干擾，因而對學習以外的事反而興致勃勃，不惜花時間，常常喧賓奪主、主次顛倒。 4．厭倦、冷漠的情緒。 5．缺乏適宜的學習方法。 6．學習無目標無計畫。完全表現出對學習缺乏動力和興趣。 那我們不禁疑惑了，為什麼會怎樣呢？原因是怎麼產生的？ 一、缺少獎勵，過多責罰 現在的學校教育，對孩子的學習要求幾乎都是求全責備。從小學一年級開始，學生就要完成作業，接受考試，而在這個過程中，老師往往要給予他們以各種各樣的評價，不管是分數，也不管是等級都一樣。而老師和家長幾乎是同時依此對孩子提出要求。比如：孩子得了60分，大人們就會說，60分不行啊，應該達到70分；孩子得了70分，大人們仍然說，70分不行啊，應該達到80分、90分；孩子都得了99分了，可大人們還是說不行啊，應該達到滿分；就是孩子達到滿分了，大人們仍是說不能驕傲啊，要科科都達到滿分，而且還要保持住。如果哪一次考試出現一點失誤，有某個學科沒達到滿分，家長、老師就會嚴厲地批評，大加指責：“怎麼搞的……”如此，孩子們在整個的學習過程中，老師家長都不可能像他們在虛擬遊戲中獲得這樣那樣的獎勵，任何成就感都沒有。即使是原來有的學習興趣，漸漸地也就消失了。 在生活中，我們常常會看到這樣的現象，孩子在沒上學之前，他們看見別的孩子背著書包上學，很是羡慕，自己也非常渴望上學，他們會整天地磨著大人給他買書、買筆、買紙、買書包。那時他們會整天煞有介事地拿著書讀，而他們可能還不知道書的意思；或者整天拿著筆在紙上塗鴉，儘管他們也不知道自己在寫什麼。可他們一旦上了小學，便漸漸地不再愛上學，不再愛讀書，不再愛寫作業了。而且隨著年級的增高，知識難度的增大，作業量的增多，他們甚至越來越討厭學習或是逃避學習了。 二、家長老師總覺得所有的學生對所有的學科都應該有興趣 作為老師，作為家長，他們知道不管學校開多少學科，作為學生都應該學好學會，很多學者專家也論述，只要教師在課堂上把課上好，上得有藝術性，學生就會有興趣。其實這根本就不現實。一方面，教師隊伍那麼龐大，要想要求所有教師都成為教學藝術家，都能把課上得那麼有興趣，就像要求所有的公務員，所有的黨員幹部都不貪污腐敗。就像要求社會所有成員都不犯錯誤一樣，是不可能實現的。另一方面，從小學到高中，學校開設的課程科目很多，這些學科，有自然科學的，有社會科學的；有宏觀的，有微觀的；有記憶型的，有操作型的；有重形象思維的，有重邏輯思維的……如果讓所有學生對所有學科都產生興趣，那可能嗎？即便是那些高考狀元，也不一定做得到。 那麼為什麼每年的會考指考中都有那麼一些學生各門功課都非常優秀呢？我覺得這有幾個方面的因素。 （1）智力因素。社會發展到今天，人類對自身的認識已經達到相當的高度，智力因素是讓我們不得不承認的先天的、生與俱來的。儘管他的比例不是很大，但我們必須認可，這些智力超群的孩子確實是學什麼都很輕鬆。