孩子容易暴衝怎麼辦?

— 談孩子的情商培養 就孩子而言,情商很重要的一方面是情緒管理的能力。這種能力,孩子從父母身上學到的居多,如果父母脾氣暴躁,情緒難以控制,孩子是不太容易有良好情商的。要培養孩子的情商,必須先從父母培養情商開始,父母要能夠恰當地處理情緒。 每個人都能夠意識到自己情緒的起伏變化。情緒有了變化後,我們要對它加以解讀,這叫情緒的認知。每個人遇到挫折,不舒服,不快樂的時候,首先會產生情緒。個人意識到自己的情緒反應,理解情緒是怎麼發生的,再做適當的調節,就不會產生嚴重的後果,這是就情緒的控制。 情緒激動的時候,有人會直接表現出攻擊行為,有的會產生自我貶低或者逃避的行為,而比較健康的做法是,採用一種叫「焦點解決」的問題處理模式。 舉個例子,你的孩子上課被老師批評有小動作,孩子是不是會很不開心?回家了跟爸爸媽媽抱怨,攻擊行為型的家長,會馬上說“上課怎麼可以有小動作,這是不對的“,就批評孩子一頓。孩子本來就覺得委屈,沒想到爸爸媽媽也這樣嚴厲批評他。父母的攻擊反應沒有讓他學到情緒管理,而只得到一個結論:人在不高興的時候就可亂發脾氣。 另一種反應方式,可以是這樣的。 “被老師批評覺得不高興是嗎?那你上課做了什麼動作被老師發現了?” 你静下来問孩子。“我彎腰把橡皮擦撿起来,老師認為我没有專心聽課動來動去,他就說我有小動作!“孩子說。 “哦,原來是在撿橡皮擦。可老師只看到你彎腰了,並不知道你是在做什麼,所以他會呵斥批評你。你並沒有真正的不專心的動作,對不對? “是的。 “既然你沒有真正的不專心,是老師有點誤會你,那也沒關係,老師提醒你是為你好哦。 這個技巧,叫做轉移孩子的認知,給孩子正向而非負向的認知。 老師提醒你不可以亂動,上課要專心,你被老師關注是因為他覺得你成績還不錯呢。是特別頑皮的學生,老師可能都不會管了,但你看,你的老師會提醒你哦。   當孩子找到了正確的認知,明白“原來老師不是真的要批評我,老師是在提醒我,老師是對我充滿期望,希望我能夠更好地學習,一切都是為我好”他想明白了這些,情緒自然也就消失了。

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增進學習成績

其實,每個學生都知道死記硬背是無效的方法,但是無可奈何他只能死記硬背來應付考試,他會陷入「臨時抱佛腳」的學習困境。考前一個月他就跟自己說臨時抱佛腳不好,平時就應該念書,但是他只會死記硬背啊,背了三個禮拜,考前一周,過去三個禮拜背的幾乎都忘了,只好重新開始背;因此,考前一個月,當你開始背書時,心裏就有聲音跟自己說:現在背了也是白背,不如不要背,考前再背吧!於是無可奈何就陷入了「臨時抱佛腳」的困境,就算勉強應付完考試,成績也不會理想。成績不理想不說,考過就忘的情況更可怕。自己就像一台一邊進一邊出的機器,永遠是空的,沒法形成自己的知識體系,更談不上知識體系的積累和成長。長此以往,成績自然跟不上別人,能力也是差很多。 現在,只要你能習得主動學習法,養成上課專心聽課,掌握聽課的技巧,做好隨堂筆記,回家再依照課本整理分析式筆記,那就可以有效吸收課本與老師的知識,讓自己的知識舊知帶新知,知識越積越多,能力越提越高。考前再依照平時所做的分析式筆記來複習。如此一來,當你複習功課時,你會發現功課你都會了,就算一些暫時遺忘的也很快找回來。心裏很篤定,覺得自己很有把握:「我知道我已知道!」;一般的學生死記硬背,考前五分鐘還在臨時抱佛腳,站在教室門口很緊張的K書,為什麼他們如此緊張呢?因為他們擔心自己不知道,而且,腦袋裏能記住的也一團亂,當他們拿到考卷的時候,終於「知道自己不知道」了。 免費諮詢預約方式 1. 電話預約: 0987-222-851 (晚上、假日均有專人接聽)2. Line ID: studysu3. 線上預約:請填妥下列資料後送出!( * 為必填欄位)

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數學的學習技巧

了解了數學偏科的原因和數學學科的特點後,針對數學的學習技巧問題就迎刃而解了。當我們拿到一個題目的時候,我們要大膽假設,先想出一個解決問題的策略,這個策略跟過去的經驗有關係,然後試著來做推理,用已知的知識吸收未知的知識。  下面大致總結一下數學學習中的技巧:  技巧一:注意專有名詞  注意數學學習過程中的專有名詞,要把專有名詞和定義等描述的文字符號化。舉一個簡單的例子。什麼叫做偶數?什麼叫奇數?準確說偶數是2的倍數。不是2的倍數的數是奇數。不錯,但這還不是最佳答案。請注意,“2的倍數”是文字描述,不是符號。真正的數學定義必須是符號化。如果P代表偶數,那麼P=2K,(K是整數);如果P代表奇數,那麼P=2K+1(K是整數),就是最好的偶數和奇數的定義,這就是數學符號化。 技巧二:注意定理定律  注意定理定律的,數學學習中碰到的定理或者定律,也要把它們符號化歸納整理。比如運算定律:加法交換律、加法結合律、乘法交換律、乘法結合律、乘法分配律等,這些定律文字描述都是很具體,不要死記硬背文字,要靈活轉化為符號,比如乘法結合律:a×b×c=a×(b×c)。  技巧三:公式推導的過程 對於數學學習中遇到的公式,要明白它們的推導過程。例如平行四邊形的面積計算公式,是由長方形的面積推導出來的,這個推導的過程也是一種符號化,將任意一個平行四邊形裁剪移位後即可拼得一個面積完全相等的完好長方形,在學習這些類似的知識點的時候都要整理成符號化了的筆記。  技巧四:基本例題解題策略 數學學習中,基本例題的解題策略很重要,任何學習都是一種已知知識吸收未知知識的過程,學數學也要懂得舉一反三,課本裡基本例題的解題策略都是常見簡單的知識,往往練習、作業還有考試中復雜的題目都是要由這些例題來一步一步地解答推理出來的。  技巧五:理解題目 要主動做好每一次的錯題分析,作業發下來或者考完試了,問題就暴露出來了,要做深入的錯題分析,這就是數學積累的過程,一次兩次沒考好沒關係,通過一次次這樣的筆記分析,這些筆記就是最好的複習材料,最終在會考指考中勝出才是目的。  技巧六:學會用數線解決問題 在解決數學問題過程中,從小學開始就要學會用數線的方法來解答問題。例如來看一個數學題目(如下圖所示)。姐姐的錢加上妹妹的錢一共是750元,姐姐的錢比妹妹的錢多100元,姐姐妹妹分別有多少錢? 在小學階段解決這個問題要用數線來解決的。首先用一條線段來代表姐姐妹妹一共有的750元,在其中畫出約100元的距離,剩下的部分就表示姐姐跟妹妹一樣多的部分,所以剩下部分650元平均成兩份,其中一份就代表了妹妹的錢數為325元,那麼姐姐的錢數就是425元了。這道題目就很簡單地解決了。 技巧七:驗算的技巧 學習驗算的技巧。數學是精確的學科,每一次的解決問題後得到的答案幾乎都是可以被反推導去驗算的,那麼在基礎學習數學階段,養成主動驗算的技巧對提高數學成績有著不可取代的作用。 最後要在學習數學中,培養孩子的成就感,把每一次的解題過程當成一種挑戰,當克服了一道問題的時候,要學會自我讚美,自我鼓勵。數學是打開科學大門的鑰匙,願每一個孩子都能輕鬆地在數學的符號王國裡暢遊。  

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筆記系統

所謂「做筆記」,並不是指上課抄寫老師黑板的筆記,或是只抄寫課文的筆記,因為那只是「抄筆記」而已,而不是真正的「做筆記」。一個好的筆記,必須是「分析式筆記」,亦即經過自己思考、分析、理解後,所寫下來對自己有意義的筆記,必須先透過理解消化後,再以自己的語言,自己的話來寫。

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邏輯思考

正確有效的思考力、理解力是學習高深學問的基礎,「主動學習法」教導學生邏輯推理的原理,以培養學生歸納整合、抽象思考的能力,進而提高學生解決問題的能力。當學生學會思考推理技巧,他的理解能力隨之提高;不但有助於理解文科課文的架構,也能增進對於數理學科的理解。

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複習回憶

完全掌握上述的四大技巧後,考前複習時就可以輕鬆自在、得心應手,快速完成複習,提高複習的效率。透過平時所做的分析式筆記,裏面充滿著自己的學習心得,自己親自寫的記號;就可以立刻提示自己,幫助自己來回憶考試範圍的內容,迅速達到100%的複習效果。

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孩子做作業磨蹭怎麼辦?

“為了孩子的學習,我簡直是操碎了心,可他怎麼就不急呢?”一位家長很是擔心自己孩子的學習:“上小學3年級的孩子,每天只有半個小時的作業量,可他總要幾個小時才能完成,如何改變他這種拖拉的習慣?” 一名學習“效率”不高的中學生:原本也想把作業一口氣做完,但坐下來沒幾分鐘,就覺得學習時間太漫長了,就想玩玩電腦、喝水來放鬆一下,結果,時間花了不少,但作業沒做多少。  以上家長和孩子的擔心的都反映了一個問題:學生做作業拖拉磨蹭。家庭作業,目的在於讓孩子對已經學過的知識進行反芻,是孩子學習的重要組成部分之一。然而,許多孩子在做作業時效率低下,久而久之,不但起不到鞏固知識的作用,反而開始對作業產生厭倦甚至畏懼情緒。大部分的家長在發現孩子有這種情況後,不去細心的尋找背後的原因,只是武斷的認為這是孩子根本沒學好或者學習不用心。而應對方法不得要領,往往起到事倍功半的效果。其實,造成孩子做作業慢的原因有很多,其中有孩子的主觀因素,也有外界的影響,不應一概而論。 ※作業磨蹭的原因 1.回家馬上做作業讓孩子心裡壓抑 很多家長往往在孩子剛踏進家門就說:“先去寫作業吧!”而孩子想到又要做作業了就會感到恐懼,想用各種辦法逃避寫作業,比如去看電視、吃東西、喝水、買東西等等,就是不想坐下來寫作業。媽媽往往不管孩子心裡在想什麼,只要看到孩子磨蹭不學習就生氣,開始沒好氣地嘮叨,或者批評、威脅一下,只要孩子開始學習就可以了。至於孩子在學習中能否找到樂趣,為什麼不願意學習等心結問題,媽媽一概不管。 2.課堂知識沒有100%掌握好 孩子每天要做的家庭作業都與當天上課的內容相關,然而,或是由於上課分心,或是由於跟不上老師講課的速度,導致沒有完全聽清楚老師上課的內容,或是因為聽不懂、不理解老師教的知識,總之由於學習沒有正確的方法,缺少上課聽講的技巧,使得孩子往往不能100%的吸收當天上課的內容,不能100%的理解消化當天所需的知識。而由於課堂知識沒有100%掌握好,做作業的時候就很多不懂、不會寫,充滿挫敗感,長此以往,孩子寫作業時速度就變得越來越慢,並且還容易出錯。一次次的受挫碰壁,導致孩子越來越沒有成就感,完全失去了信心,對學習更是越來越沒有興趣,而作業對孩子來說更是代表一種失敗的痛苦經驗,所以孩子就用磨蹭這種行為來逃避做作業,逃避由此形成的痛苦,到最後還形成了一種條件反射:作業——痛苦經驗。 3.被逼無奈——故意磨蹭 這是一種主觀的磨蹭,很多孩子屬於這種類型。怎麼被逼無奈?被誰逼的呢?當然是爸爸媽媽! 現在的家長望子成龍、望女成鳳心切,生怕自己的孩子落後,希望孩子能做完學校的家庭作業後再多做些題目,能夠考到前幾名。所以,每天加了許多“父母作業”。孩子從內心中不能接受這樣加出來的作業,但不能公開表現出來反對,因為那樣就會有更大的“麻煩”,如媽媽的嘮叨,爸爸的訓斥!但孩子也不是省油的燈,聽聽一個三年級男孩子的說法吧:“快點寫作業?我為什麼要快呀?寫完了我也不能出去玩,寫完了老師的作業,我還要寫媽媽佈置的作業,寫完媽媽佈置的作業,爸爸的作業又來了,總之就是沒有玩的時間……,還不如慢點寫呢!”家長們沒想到吧?沒想到“磨蹭”成了孩子的一條對策!   4.家庭學習環境不佳 對於一個成年人來說,工作的時候如果旁邊有額外的噪音或者其它擾亂思緒的事是很鬧心的。孩子做作業也是如此。有的家庭裡,家長一邊責怪孩子寫作業不認真,一邊兩口子吵吵鬧鬧,試問在這種環境下有幾個人能靜下心來學習?要讓孩子安心學習,家長首先自己要安下心來。家長必須明白,良好的學習是以一個安靜的、無噪音的和不受干擾的學習環境為條件的。有的家庭糾紛不斷;一些家長自己下班回來只顧自己娛樂;有的父母在孩子做作業時經常干擾孩子,“今天在學校表現好不好,有沒有受老師表揚(或批評)”、“肚子餓了嗎,要不要吃點心”、“做幾道了?還有幾道?”,弄得孩子無法集中注意力,思考問題的思路也總被打斷。 5.學習興趣不濃 而今五光十色的生活,對青少年產生了巨大而多樣的誘惑,什麼遊戲、錄影、上網、歌星、舞星,孩子談起來是樣樣在行、樣樣興趣盎然。我們說,興趣是影響人的行動的重要因素,它能夠調動人的積極性,促使人喜愛從事某項活動,但這些孩子對學習以外的事情感興趣太多,受學習以外事情的誘惑太多,而學習又是一件苦差事、必須付出艱辛的勞動。孩子對學習如此沒有興趣、如此沒有自覺性,他在讀書、寫作業的時候肯定就是拖拖拉拉、能拖就拖,作業自然就不會做得快。 6.缺少時間概念 孩子做事愛磨蹭,通常是因為他們不像成人一樣具有時間緊迫感,他們的時間概念比較模糊。一般而言,孩子並不知道如果他把一件事儘快做完之後會有什麼更好的結果,他也不認為自己慢有什麼不好的。比如吃飯,成人都會知道,不快點吃飯就涼了,吃完飯還有其它什麼事,而孩子不會明白這許多,當然他也不知道吃得慢一些究竟有什麼不好。再如,大人們知道,自己上班和孩子上幼稚園都不能遲到,而孩子則不然,爸爸媽媽上班和自己去幼稚園晚了,對他來講都是無所謂的,他想的只是眼前的事情,這些都是由孩子的生理和心理特徵決定的。  7.缺乏自信心 有的孩子在做事情時缺乏足夠的自信心,他總是擔心自己做不好,怕自己出錯,所以做起事情來也是瞻前顧後、畏畏縮縮的,速度自然就快不了,然而越是擔心、越是害怕,孩子的動作也就越慢。如果大人這時候再在一旁不斷地責備、催促,孩子的自信心又會受到影響,他的動作不僅快不起來,反而會更慢了。 8.家長包辦

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